溪湖史記第四單元溪湖公學校（2）
昭和八年的校況：
昭和八年全溪湖區二十四保，人口約二萬左右，我入學時只有一所溪湖公學校本科共十八組（班）每學年三組（班）組名男生以植物、女生以花名號之，如檜、杉、椰子、櫻、菊等。
校內於昭和五年增設二年制高等科，學生由溪湖、埔鹽、埔心、二林等街庄（鄉鎮）約二十餘名學生合成一組，昭和十四年高等科卒業生只有24名，本科170名。
本校為崙仔腳七保學童方便，於阿媽厝設「分教場」（媽厝國校的前身）教學該區兒童，該分教場於昭和十二年因颱風倒塌，分教埸學生全部插入本校繼續就讀。
校舍昭和十四年當時，有兩棟七間木造及四棟磚造十二間教室，至日治結束時，全部改建為磚造約三十餘間教室。
莊觀的校門暨講堂︰
本校值得驕傲的是，昭和五年建造擁有當時在台中州內數一數二的壯觀校門，與台中師範學校平美。於昭和十二年新建當時是全州數一數二的大型鐵筋講堂，由當時的日人校長阪本喜章爭取興建的。
之前只有一座，木造蓋竹屋頂的「雨天體操場」用為各種節日、禮慶典禮及雨天學生體育活動場地，（新講堂興建後不久被拆除）。
師生自力建設運動場︰
記憶中我昭和八年四月一日入學時，為擴展校庭建設較完整性運動場，因此動員全校五年級以上師生，將由外用牛車運來的土，扛土、填平地面，來完成此富有體教（自力完成的成就感）意義的工作。
富歷史意義的茄苳樹︰
同時在校庭北邊校舍前栽植一排的茄苳樹（樹齡已有九十餘年）此排茄苳樹與原在本校正門進入所設置的車迴（圓環）上種植的榕樹（樹齡約九十餘年）是最值得我們留念的校樹。
先生（老師）下鄉題學生︰
日據時代為求全民講國語（日語）皇民化，因此日人新學期開始前（當時新學期是制定四月一日）就動員先生（老師）下鄉，熱心募集新學生，所謂「題學生」。先生（老師）課餘時間就到有學齡兒童的家庭訪問，多數由該村落的在校生徒帶路，熱心勸導家長將兒童送校就讀，可是溪湖境內多數以務農為生，多一個八、九歲的兒童，男的可以飼牛，女的會帶小弟、小妹，等於多一個大人份的工作，因此除富裕家境及商家子女就學率較多以外，都不大理想。
前段有述起昭和八年（1933年）我入學當年，當時全溪湖境內只有一所溪湖公學校，及一所專供日人兒童就讀的一所尋常小學校（湖南國校前身），小學校不收台灣兒童（當時破例有庄長、該保保正、醫師之子，三名特准入學）。
全溪湖庄約有二萬餘人口，只招募到一年級檜、杉、椰子組等三組（班）學生，全校生徒(學生)只有數百人。
在學中就有嫁娶趣事︰
當時的學童年齡參差不一，班內相差五六歲比比皆是，甚至有女生未卒業就出嫁者，記得有一位女學生國校二年級就出嫁，也有男生在學中，向先生請假，並說：「我阿爸請先生明天中午到我家，我家要請客」，日人先生問他「謝謝 是神明生麼？」，學生只笑笑不好意思答，旁邊同村同學說，「不是啦明天是他要娶某」先生亞然失笑，說「馬鹿 先生未娶你就先娶」有如此趣事的。
農家不重視子女就學︰
該時代溪湖地區百姓前段已提，多以農為生，並於大家族群居為習，注重經濟勞動。男童七.八歲就加入勞動工作，刈草.飼牛並需幫田間耕作，一般農家觀念，族中有一.二人能看批(信)識字就好，因此農家子弟就學率偏低，尤其是女童，多以「別人家神，識字無用」的錯誤觀念，多留在家中照顧弟妹，幫助家事，比男童就學率更低，除有識階級家庭以外，多數未就學。
附錄: 昭和十二年(1937)溪湖庄案內記（彰化縣文化局李秀芳提拱）
依據昭和12年4月15 日發行日人小松豊的「溪湖庄案內記」譯.述。
教育:
就學小學校(日人學校)男32名，女29名,就學率100% ，就學公學校(台灣人學校)女287名，男1,150名，不就學，,女1，097名，男1，090名，就學率50.9% 。(依照此記載，男女人數差距太大是否有誤? 需再查原書證實數字。)
卒業生1,777名，卒業後狀況，小學校升上級學校31名，公學校升高等科23名，升上級學校46名，就職公家機關34名，醫師4名，農業公卒94名，其他小卒6名，公卒1,576名。
衛生組織 :
溪湖小學校，溪湖公學校各派一名衛生婦，,庄置掃除人員（清潔夫)8名，監督員員1名，專司轄內清潔工作，防止瘧疾及各種傳染病頗有積效，使轄內百姓能健康生活。
補述 :公，小學校醫務室常駐衛生婦一名，維護學童健康，除處理意外傷害以外，並要定期施
行學童體檢，及驅蟯蟲工作(都用海人草驅蟲)。
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